DISEÑO DIDÁCTICO

DISEÑO DIDÁCTICO

I.    DATOS INFORMATIVOS:

1.1.    DENOMINACIÓN: APRENDAMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

1.2.    GRADO/SECCIÓN: 2 “B”

1.3.    DURACIÓN: 90’

1.4.    INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JUAN PABLO VIZCARDO Y GUZMÁN ZEA”

1.5.    LUGAR: LA VICTORIA

1.6.    FECHA: 7/04/2014

1.7.    DOCENTE: COLLANTES LABORIANO ROLIN ALFREDO

II.    FUNDAMENTACIÒN:

El presente diseño didáctico tiene como finalidad que los niños y niñas del segundo grado “B” de la institución educativa Juan Pablo Vizcardo y Guzmán Zea relacionen las figuras geométricas con objetos de su entorno utilizando el método inductivo.

III.            

NIVELES DE RAZONAMIENTO GEOMÉTRICO	TAREAS/ACCIONES	MEDIOS/ MATERIALES	TEMPORALI-ZACIÒN
1)    RECONOCIMIENTO	PERCIBEN LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS. Tarea de conceptualización y habilidad visual.	·      VÍDEOS ·      FIGURAS ELABORADAS EN CARTULINA (MATERIAL CONCRETO)	30’
2)    ANÁLISIS	ENUMERA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS FIGURAS         GEOMÉTRICAS. Tarea de investigación y habilidad de comunicación.	·         LÁPIZ           ·         CUADERNO           ·         BORRADOR	30’
3)    CLASIFICACIÓN	ABSTRAE NUEVAS PROPIEDADES DE LAS FIGURAS       GEOMÉTRICAS: CUADRADO, RECTÁNGULO, TRIANGULO.	·         COLORES           ·         TEMPERAS	10’
4)    DEDUCCIÓN	DIBUJA LAS PRINCIPALES FIGURAS GEOMÉTRICAS. Tarea de demostración y habilidad de dibujo.	·         PIZARRA          ·         PLUMONES	20’

IV.          REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

·               Burger, William F.; Shaughnessy, J. Michel (1986). «Characterizing the van Hiele levels of development in geometry». Jounal of research in mathematics education.

·               Graterol, E. y Andonegui, M (2003). “Incidencia de un software educativo en la evolución del razonamiento geométrico de estudiantes de educación superior”. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa Vol. 16, tomo 1.

·               Gutiérrez, A. y Jaime, A. (1991). “El modelo de razonamiento de Van Hiele como marco para el aprendizaje comprensivo de la Geometría. Un ejemplo: Los Giros”. Revista Educación Matemática. Vol. 3. N°2. Agosto. P.49-65.